Wenn ich im Austausch mit Kolleg*innen bin, begegnet mir immer wieder die Angst, etwas falsch zu machen. Ich kenne dieses Gefühl gut, auch mein Diplom in Musikpädagogik konnte es nicht verhindern.

In diesem Artikel möchte ich einen Blick hinter die Kulissen geben und erzählen, wie ich meine Entwicklung als Klavierlehrerin empfunden habe. Am Ende findest du fünf Tipps, die mir auf meinem Weg geholfen haben.

Ich fände es ganz toll, wenn weitere erfahrene Lehrer*innen etwas von ihrem Weg in den Kommentaren erzählen könnten. Oder einen weiteren hilfreichen Tipp teilen würden.

Und um meine wichtigste Botschaft vorwegzunehmen: Es ist ok und völlig normal, dass wir als Lehrer*innen Fehler machen.

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Egal wie viele Probestunden ich in meinem Leben schon gegeben habe – es ist und bleibt ein aufregender Termin. Ich überlege dann, was es wohl für ein Kind und eine Familie sein wird. Ob sie sich für das Klavier (und mich) entscheiden werden und wie dann wohl unser gemeinsamer Weg aussehen wird. Kennst du das?

Jeder Schüler oder Schülerin ist eine neue Reise. Spannend!

Völlig klar hingegen ist das, was inhaltlich in der Probestunde passieren wird. Da ich dies genau weiß, kann ich mich dann ganz auf das Kind konzentrieren.

Aber das war nicht immer so und es kommt auch nicht von allein. Ich habe viel geplant, getestet und reflektiert, so dass ich nun genau weiß, was mir in dieser Situation wichtig ist.

In diesem Artikel erfährst du, welche Ziele die Probestunde hat, was ich für Aktivitäten mache, was ich nicht tue und wie du deine eigene perfekte Probestunde entwickeln kannst. Einiges ist auch auf Erwachsene übertragbar, doch besonders die Aktivitäten, die ich beschreibe, beziehen sich auf Probestunden mit Kindern etwa im Alter zwischen fünf und zehn Jahren.

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Schwierige Stellen finden sich eigentlich in allen Klavierstücken, die wir unterrichten. Bei mir heißen sie oft auch Sternchenstellen. Das klingt einfach positiver. Mit Sicherheit weißt du auch, wie wichtig es ist, dass unsere Schüler*innen diese schwierigen Stellen gezielt und konzentriert lernen und wie du dies mit ihnen üben kannst.

Doch mir ist neulich bewusst geworden, dass ich meine Übe-Strategie für schwierige Stellen nicht so konsequent einsetzte, wie ich es eigentlich für richtig empfinde.

Denn so wirkungsvoll diese Strategie auch ist, sie braucht einiges an Zeit und auch an Konzentration. Und es gehört eine große Portion Überwindung dazu!

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Ist es dir schon einmal passiert, dass du einen Schüler durch ein viel zu schweres Stück überfordert hast? Das du plötzlich in der Stunde gemerkt hast, dass er oder sie den Herausforderungen noch gar nicht gewachsen war?

Ich habe das schon mehrfach erlebt. Das war jedes Mal ein Schock und mir richtig unangenehm.

Doch es passiert, denn wir lernen vieles im Unterricht erst durch Erfahrungen. Wir können nicht immer alle Hürden in neuen Stücken sehen, weil wir ihnen vielleicht noch gar nicht begegnet sind. Deshalb sind du und ich noch lange nicht schlechte Klavierlehrer.

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Wie häufig lernen deine Schüler*innen ihre Stücke auswendig? Für viele von uns ist es ganz normal, dass ihre Schüler im Unterricht oder Konzert ohne Noten spielen. Und andere wiederum kämpfen selber damit, finden es vielleicht nicht so wichtig oder haben das Gefühl, dass sie nicht die richtigen Schüler dafür haben.

Hast du schon einmal von „Rote Pieces“ gehört? Das sind Stücke, die speziell zum auswendig lernen komponiert wurden. Dank vieler Muster und Wiederholungen sind sie gut zu merken und bieten besonders für Anfänger eine tolle Ergänzung zu den Stücken in den Klavierschulen.

In diesem Artikel erfährst du, welche Vorteile das Auswendigspielen hat, wie ich vorgehe, wenn ich ein Stück auswendig unterrichte und außerdem eine umfangreiche Liste mit Stücken, die sich für den Einstieg besonders gut eignen.

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Das Einhalten des Fingersatzes ist ein wichtiger Baustein für ein gutes Klavierspiel. Unsere Schüler kommen je nach Fähigkeiten unterschiedlich gut damit klar. In diesem Artikel erfährst du meine 5 bewährten Fingersatz-Tipps, die zu mehr Bewusstsein und Selbständigkeit unserer Schüler anregen. Langfristig wirst du so viel weniger Zeit mit dem Korrigieren von Fehlern benötigen.

Die Fähigkeit einen Fingersatz umsetzen zu können, sollte mit zunehmender Schwierigkeit der Literatur steigen. Doch immer wieder passiert es, dass Schüler entsprechende Anmerkungen ignorieren. Teilweise ist es Sorglosigkeit oder Selbstüberschätzung, manchmal spüre ich auch eine Prise Auflehnung, doch oft ist es einfach auch Unwissenheit.

Wie du sichere Grundlagen für das Einhalten des Fingersatzes legst und die Selbständigkeit deiner Schüler fördern kannst, erfährst du in diesem Artikel.

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